“乖孩子”的故事——规则与教育

“乖”孩子，“好”孩子，在老师眼里家长心里是受欢迎的孩子。可是，“乖”孩子，“好”孩子，真的是“完美”的孩子吗？

小太表现特别“乖”的故事

小太刚来幼儿园的时候，表现特别“好”，特别“乖”，接近“完美”。比方说，他能从早上到晚上一个错误都不犯，吃饭的时候恭恭敬敬地吃饭，一个米粒都不掉，喝水的时候端端正正地喝水，一口水都不洒，玩玩具的时候绝对轻拿轻放，和别的小朋友说话总是温柔细语，老师说什么立马就干什么不打一点磕巴……总之，幼儿园所有的规则，在他的眼中，好像都是高压电线，离得越远越好。

老师们就觉得小太活得特别累，果然，妈妈也来跟老师沟通：

“李老师，小太最近不喜欢来幼儿园。”

李老师：“我也正要跟您沟通呢。”

李老师就把小太在幼儿园的表现和妈妈仔细沟通，妈妈说：

“对，他就是爱在老师面前表现自己，永远把自己‘好’的一面展现给老师，把自己‘坏’”的一面都藏起来，所以他活得特别累。”

李老师问小太在家里表现怎样，妈妈说：

“在家里倒好，自由自在的，没有什么约束。”

听到这儿，李老师松了一口气，要是在家里也这样，那就真“麻烦”了。

李老师是如何“对症下药”的？

随着对小太的了解越来越深，彼此的信任慢慢建立起来后，李老师开始逐渐“对症下药”，帮助小太从紧张中慢慢释放自己。