“幼小衔接”该怎么做？

“幼小衔接”该怎么做

当然，家长担心的问题也是存在的。鱼洞幼儿园分管教学的刘副园长在调查小学一年级课程进度发现，有学校在一年级上期拼音的教学时间只安排了6—7周，“这对于完全没接触过的孩子来说，教学进度显得有些过快。”

刘副园长说，“幼小衔接”很有必要做，小学、幼儿园、教育行政主管部门都应该一起参与进来。如果小学的课程计划都是统一针对“零基础”的孩子，就能有效地缓解家长的担心。

重庆市教委基教处任桂蓉老师建议，幼儿园和家长应从社会适应性和学习适应性两方面来帮助孩子“幼小衔接”，社会适应性最重要的是要帮助孩子形成“任务意识”，而学习适应性要培养孩子正确的学习态度、启发求知欲，爱懂脑筋、爱提问题、喜欢观察，为小学阶段的学习能力打好基础。

幼儿园可以通过参观小学、跟小学生交流等一些活动，让孩子们提前认知小学生活、小学生的摸样，组织一系列的活动为孩子升入小学时，生活能力、自我管理能力做好准备。

关注幼儿的学习过程家长切莫攀比

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的。运用多种感官和动作进行操作和体验，以具体事物和现象为内容。具有自己的学习方式和节奏。

因此家长应该关注孩子是否获得了丰富的生活感受和体验，在探索过程中是否具有独立的思考和经验积累。能否用已有的经验分析解决新问题，是否形成良好的学习兴趣和习惯。

缺乏平常心，互相攀比，对孩子期望过高；不尊重孩子的兴趣和爱好，按照自己的意愿强迫孩子学习各种技能；盲目追求知识技能，要求孩子提前学习拼音、识字、算术、英语；不愿意让孩子玩沙、玩水、拆拆装装……担心不安全、不卫生；过分追求学习结果，让孩子死记硬背古诗古文，以为会得越多越好，这些都是家长不应该的。