孩子和绘本的亲密距离，才是世界上最美好的

绘本应该像影子一样，手牵手伴随着孩子一起成长，老师和家长要帮助营造影子的氛围，这才是爱上阅读的前提所在。

从量到质的转化，也是老师的成长阶段

为了丰富绘本教学，老师会阅读大量绘本，在午休的时候，老师也会和孩子一起读绘本。从一开始的慢慢摸索，到最后的积累沉淀，筛选出适合运用到教学过程中的绘本，这种从量到质的转化，也是老师成长的必经阶段。

园区老师定期会针对绘本进行教研活动，张园长坦言：“其实，孩子往往会给老师很多灵感，他们能看到大人看不到的东西，孩子提出来的问题会引发老师更多的反思。”不同年龄段的孩子对同一本绘本会产生不同的想法和感受，老师在和孩子交流、教学的过程中，也收获了很多，这种哺育与反哺的互动过程，让绘本的精华更加充盈。

为了更好地让绘本走近每个孩子，幼儿园在新生入学的时候就会进行问卷调查，了解孩子的阅读习惯。“我们会向家长了解家庭阅读的习惯，会问一些关于阅读的问题，比如孩子看过几本书、看书的时间有多长、家长一周会有几天陪孩子读故事等。”园区定期会组织关于阅读的讲座、家长沙龙，向家长介绍各种各样的绘本，给家长列书单，慢慢地提高家长的阅读素质，这也是优化孩子阅读习惯的第一要因。

张园长绘阅读建议

阅读内容：在生活中寻找孩子感兴趣的阅读内容，千万不要把阅读变成一种任务。多让孩子在书香味浓厚的地方受熏陶，及时发现孩子的兴趣，并加以深究。

阅读方式：首先要给孩子创造舒适的阅读环境，和孩子坐在一起，用温暖的怀抱进行情感的交流。阅读时间一开始不能太长，越小的孩子阅读时间越短，也不要过于追求阅读数量。

阅读目的：很多家长认为让孩子阅读是为了让他学习、成长，其实阅读是为了让孩子了解这个世界的美好，让孩子深切地享受阅读过程，在阅读中让孩子更爱这个世界，更爱自己的生活，这才是阅读的最终目的。

采访结束的时候，和两位老师一起走过走廊，排列整齐、琳琅满目的绘本映入眼帘。“图书应该离孩子更近一点”，想起张园长的话，我们相信，孩子和绘本的亲密距离，才是世界上最美好的。