家庭音乐教育对学前儿童发展的价值

家庭是儿童的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，儿童的音乐学习也是从这里启蒙发展的，而且研究发现早期音乐教育对于儿童的发展有着重大意义，而社会和学校对早期的音乐教育缺乏系统的教育方法和手段，因此家庭音乐教育就显得尤为重要。

儿童早期的音乐教育主要是家庭音乐教育，而早期的音乐教育对于儿童身心发展及音乐能力的培养有着重要的作用。世界上很多著名的音乐家如巴赫、贝多芬、莫扎特等，还有一些科学家如爱因斯坦等，都接受过早期家庭音乐教育。研究发现3~5岁是儿童音乐发展的关键期，这个阶段对音高、音色的感知和发展处于“黄金期”，而且固定音高的形成在这一阶段进行训练也会比较容易获得。错过了这个“关键期”，有些能力将会很难再获得。

音乐的学习并不单单是开发儿童的音乐智能，真正有效的音乐学习是多种智能的综合开发。家庭音乐教育对于学前儿童发展的价值和意义体现在以下几个方面。

1.良好的家庭音乐教育增强学前儿童的音乐兴趣

兴趣是最好的老师。音乐兴趣能为音乐能力的培养奠定坚实的基础，也能对儿童未来的音乐素养、情感培养甚至整个人生都会产生重要的影响。家长需适时鼓励和为儿童提供更多的机会，儿童在展现自己音乐学习成果中获得的满足感以及得到大家的肯定时所产生的成就感会大大增强儿童的音乐兴趣。竹兜早教套装中的CD和DVD通过有趣的故事线索，生动活泼的歌舞，让孩子在愉快的唱唱跳跳中培养对音乐的兴趣。

2.家庭音乐教育促进学前儿童音乐能力的发展

音乐能力是指先天具备以及后天通过学习获得的感知、理解、表现和创编音乐的能力，包括音乐感受力、音乐理解力、音乐表现力和音乐创造力等。这四种能力的培养方法如下：

促进学前儿童音乐感受力的发展

学前儿童对于音乐的感知完全是凭直觉的，如音的高低、速度的快慢、旋律的起伏等，随着儿童认知范围的拓展、家庭音乐教育的展开及随之而来的对乐理知识学习等会使儿童对音乐的感受力越来越强，能够积极地感受音乐作品所表达的内容、情感，进行有关的联想和想象，在感情上产生共鸣。家庭音乐教育为儿童提供音乐欣赏和音乐活动的机会，能够有效促进学前儿童的音乐感受力发展。

例如：家长在儿童睡觉前歌唱或者播放竹兜早教套装中的歌曲《我要睡觉》引导儿童体会音乐的旋律优美。配合着舒缓的摇篮曲、家长语气柔和的引导：小星星睡觉了，月亮也睡觉啦，周围好安静，风儿吹来阵阵花香，伴着宝宝安静入睡……在适当的情境中培养儿童音乐感受力，使得家庭音乐教育生活化，这也是家庭音乐教育较之学校教育所具备的灵活性优势。

促进学前儿童音乐理解力的发展

音乐理解力是指儿童能理解诸如音色、节奏、力度、速度、旋律等音乐要素及表现手段。如在欣赏《野蜂飞舞》这首音乐时首先是感受到它的旋律起伏、速度快慢变化、力度的强弱，进而在了解音乐的创作背景基础上，对音乐所表达的内容有更深入的理解。在进行家庭音乐教育时家长有意识的引导对于音乐理解力的发展是非常有益的。

例如：在理解小提琴的音色和钢琴的音色的不同时，视频就展现了其独特优势。因为儿童在边看边听的过程中就能够很好的将乐器及其音色联系起来，当儿童再单独听到钢琴或者小提琴的音色时就能很快辨识和了解这是哪种乐器发出的声音。