“家园互动”开展亲子手工制作

2.教师推荐活动

每周周五，我们会在“家园论坛”或“教育园地”上，推荐亲子手工活动的内容和制作的方法、步骤等，鼓励每一个家庭在家中尝试做起来。在教师的指导下，活动逐步纳入孩子的创意、家长的想法。家长和孩子初步体验到活动的乐趣，认识到活动对孩子的促进和提高作用。

3.围绕主题创新

在一个个活动的基础上，孩子们的想象力、动手能力都得到了很大的发展。于是，我们开始尝试在主题的大目标之下，结合主题的内容，给幼儿、家长更大的创作空间。如：在父亲节时，我们鼓励孩子和妈妈一起，为爸爸设计、制作一份惊喜的礼物。在礼物的制作过程中，增进了孩子与爸爸之间的感情，也让爸爸体验到妈妈和孩子的爱。

4.挖掘家长资源

家长中有很多能工巧匠，于是，我们充分运用家长资源。如在开展陶塑活动时，家长中有的很熟悉泥工活动，于是，由这位家长进行示范，怎样分泥，怎样进行泥工造型。看到自己做成的一个个陶制品，孩子们开心地笑了。陶艺活动得到了大班孩子的喜爱。

5.幼儿、家长双主体

在亲子手工活动中，我们有以班级为单位的活动、以几个家庭为单元的活动、以每个家庭为单位的活动……在这些形式多样的活动中，我们鼓励家长、幼儿共同成为主体，共同想象、创造。

6.同游戏共欢乐

（1）我们坚持在家长开放日、亲子活动、迎新年等多种活动中，进行集体亲子手工游戏，在集体中享受快乐。

（2）在班级网络平台上，我们和家长一起分享游戏的各种玩法。

（3）随着观念的更新，家长也乐意来组织活动，施教家长在活动中与其他家长和教师平等交流、分享，对其他家长教育经验的丰富起到了很大的作用。应帮助家长建立主人翁意识，激发家长与园所积极合作的热情。

7.设计亲子课程

我们收集了一系列的亲子手工活动内容，整理成为《和孩子一起玩》的亲子手工游戏手册，作为家庭亲子互动的课程。手册搜集和创编了大量的家庭亲子手工小游戏，并伴有具体的指导与提示。它以家庭为单位，以孩子为主体，以家长为主导，不受时间、场地和材料的限制，也不受家长文化水平的制约，只要父母有意识、有耐心与孩子一起游戏，就能使孩子在愉快的游戏中学到知识技能与经验。

在亲子活动中，老师可以观察孩子和老师的表现，进而反思自己的教育方法和理念，在活动中获得正确的育儿经验和方法。亲子手工活动，以其生动、活泼、有效、实用的教育形式促进了幼儿的全面发展，幼儿老师和家长应更好地走近亲子教育，倡导亲子互动，增强家园合力，共同促进幼儿健康成长、和谐发展。