利用纸塑活动培养幼儿创造才能

培养创造性人才是素质教育的重要目标，也是时代进步的需求。纸塑活动不仅可以培养幼儿动手动脑的能力，还能培养发散性思维和发展创造才能。

一、创设空间，让幼儿有可选性

《纲要》中指出：要尊重儿童的个性和权利，让儿童自由选择，自由活动。在纸塑活动中我主要为幼儿创设一定的空间，提供丰富材料，设置多个活动区角内容，来培养幼儿的发散性思维。

1.提供多种类型的材料

纸塑活动是靠材料引起和支持的，是开展纸塑活动的物质基础。老师可为幼儿提供一些不同类型的材料，让幼儿自由选择。如：在幼儿学习了拧的技能以后，我向幼儿提供了皱纹纸、蜡光纸、卡纸、水彩笔，引导幼儿讨论、思考，“我们还可以用拧的方法做什么？”让幼儿根据自己的意愿选择材料，进行制作。结果幼儿制作出了糖果、藕、辫子、鸡腿、伞、帽子、耳朵、蝴蝶结、勺子等物品，实现了一技多玩的发散性思维。

2.设置内容丰富的纸塑区

要让儿童有自由活动的园地，活动角正是为幼儿提供的自由活动的场所，在活动中幼儿还能根据教具的暗示进行“自我教育”。如：我在纸塑区为幼儿设置了“美丽的花”、“有趣的木偶”、“大树伯伯”、“小刺猬”。让幼儿根据自己的兴趣、能力、愿望，有选择地进行自己喜爱的制作，在积极主动的状态下进行发散性思维。

这些活动为培养幼儿发散性思维提供了有利的物质条件，也是幼儿在纸塑活动中进行发散性思维的开始。教师要能及时地为幼儿提供适宜的材料与环境是培养幼儿发散性思维的重要条件。