孩子入园，分离也是一种学习

童童入园两周了，对幼儿园由最初两天的稍有不适转为现在的喜欢，过程十分平顺，没有哭闹，没有不情愿，有的只是成长和欣喜。昨晚睡觉前还自己念叨着：“明天要上幼儿园，要早点睡觉哦。”这一切，要归功于我们家所做的各种提前准备。

入园前：花仙子也上幼儿园

入园前一个月，我就开始给他讲我编的《花仙子的故事》。故事里，花仙子像个小精灵一样在幼儿园玩耍、工作。那时已经定了幼儿园，所以我尽可能详尽地向童童介绍那家园的情况与课程内容，比如做手工、做花卷、画画、户外玩耍等等。

我将故事讲得生动有趣，童童在反复听故事的过程中，对幼儿园也有了认识。当我们开始试读亲子班时，童童兴奋坏了——因为他发现，熟悉的花仙子的故事竟然就发生在他的幼儿园里！

入园仪式：我是大孩子了

临近开学，我们开始准备入园所需物品，杯子、牙刷、被子、枕头……东西很多很杂，但每一样我都让童童自己参与决定。

入园前一晚，我们在家庭会议上，当着童童的面，详细地讨论了童童几点上学几点放学、谁接送、怎么去、上学时爸爸妈妈都在忙些什么等问题，给童童传递了一个特别清晰的信息，那就是：

上幼儿园只是一天中一段时间发生的事，晚上妈妈一定会接他回家。

开完会，我们举办了一个入园仪式，庆祝童童从此成为幼儿园的小同学。吹灭蜡烛的那一刻，童童超级自豪地说：“以后不许叫我小童童，我是大童童啦！”

入园第一天：幸福的离别

入园当天，我跟着班车送童童到幼儿园。告别时，童童很不理解：“为什么以前你可以在幼儿园和我一起玩，今天却不行呢？”

我尽量平静地跟童童解释亲子班和正式班的不同，童童听完后有点难过，又有点兴奋。我俩在各自的纠结中说了“拜拜”。

童童第一天上幼儿园，我很不习惯，一整天都很失落。但在接童童回家后，我克制住情绪，要求自己如往常一样待他，并没有抱着他亲或者告诉他自己有多想他，只是耐心地听他讲白天发生的事情，像往常一样全然陪伴。那天晚上我发了一条微博：“孩子放学后，我发现最难的不是陪伴孩子，而是不问孩子是不是想妈妈，不告诉孩子自己有多想他！”

有些妈妈把入园看成生离死别，送去上学时，依依不舍；回家时抱着孩子亲来亲去，诉说自己的思念。她们以为这是在爱孩子，实际上这对孩子是一种误导。要陪伴一个孩子度过入园焦虑期，首先，妈妈自己得度过焦虑期。正如《少年派的奇幻漂流》中所说：人害怕的往往不是分离，而是没有准备好说再见。当我们自己准备好了的时候，我们的孩子就准备好了。

入园焦虑期：妈妈阳光，孩子灿烂

入园前几天，童童反复问我：“妈妈，我什么时候就没有妈妈了？”“我上中学了还有妈妈吗？”“我老了是不是就没有妈妈了？”童童问这些问题，其实目的只有一个，那就是确认妈妈是不是会一直和自己在一起。所以不管他问多少遍，我都会告诉他：“妈妈会一直和你在一起，什么时候只要你需要，妈妈都会陪在你身边。”

刚入园的孩子，多少都会有分离焦虑，可能会莫名其妙大发脾气，无理取闹，这都可以归为释放压力、疗愈自己独自面对新环境的创伤。作为父母，尤其是孩子的第一依恋人——妈妈，一定要好好陪伴孩子度过这个焦虑期。比如入园第三天晚上，童童忘了把玩具带回家，哭了好几个小时，这个过程我一直耐心地陪着他，因为我知道，看起来是哭闹，但这哭闹能让童童的入园焦虑得到一次很大程度的释放。