让美的种子在孩子心中发芽

在每个孩子幼小的心中都藏有一颗美的种子，等待着我们悉心浇灌和引导，引导他们学习用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表达和创造美。有了发现美的眼睛，生活将变得广阔无垠；有了表现美的激情，就会对生活更有爱与热情。因此，爸爸妈妈不妨将孩子的假期生活，变成滋养孩子艺术细胞的沃土，让美的种子在这个季节破土萌芽。

一、用材料激发孩子的创造

不同的材料有着不同的视觉、触觉、感觉效果，丰富多样、富有童趣且生活化的材料，拓宽了孩子对周围世界探索、认识和表达的范围。在熟悉和新鲜的材料之间转换变化，能够促使孩子把材料与自己先前的经验联系起来，触发新奇的想象，这对培养孩子的创造精神具有非常重要的意义。除了有危险性的材料，生活中没有什么不可以作为美术游戏的道具。纽扣、瓶盖、小亮片，衣服、裤袜、小毯子、餐巾纸、大纸盒，甚至是吃的饼干、便当……通过我们的巧手组合和艺术再造，废旧材料变成好看的装饰品，生活小物件变成艺术大空间，就连就餐都有美丽好心情……源源不断、乐趣无限。美的感受和表达其实可以无所不在，一些常规性的习惯培养问题，如孩子起床叠被、定时就餐等等，如果能够在合适的时机巧妙地运用美术游戏的方式，也许就能够轻松愉快地解决了。有所创造也有所养成，我们将给孩子的发展提供一个更大的空间。

二、用情景诱发孩子的想象

幼儿园阶段的孩子具有直观形象思维的特点，很大程度依靠情景表象的联想进行思考，所以说创设情景是诱发孩子创作动机最好的催化剂。在亲子美术创作的过程中，家长要借助富有美感的画面、生动的故事语言或好玩的小游戏等营造生动有趣的创作情景，使孩子保持创作的热情，不断地挑战自己，最终获得成功。

三、用评价启发孩子的思维

创造是一切艺术表现的生命，也是艺术教育的根本。家长一定要以发展思维为核心，通过及时有效的评价启发孩子在活动中发挥创造力。家长要学习胜任孩子美术创作的合作者和引导者。首先，要尊重孩子，做到孩子在前，家长在后，认真倾听不左右孩子在创作过程中的想法。其次，要以启发性的提问和孩子进行交流与探讨，鼓励孩子在根据自己的意愿和设想动手做的过程中不断举一反三、推陈出新。比如“硬纸板还能用来做什么？”等等，让孩子能积极思考，在不断探索和积累经验中寻求新的方法，发现新的规律，大胆独特地进行表现，并从中体验到审美的愉悦和创造的快乐，从而引向欣赏自我和获得满足感。家长在评价时要关注孩子的情感、态度、能力、意志等非智力因素的可持续发展，让孩子在美术探索中快乐地表达对周围事物的理解，并形成对这个世界至情至理的美感，形成完善而健康的人格。

四、以艺术作为孩子发展的起点

我们要做的是让艺术成为孩子发展的一个起点，我们最终的目标不仅仅是培养有艺术天赋的孩子，更是孩子人格的完整成长。家长要从艺术整合的理念出发，把社会认知、科学观察、语言表达、逻辑思考等融为一体，比如从孩子最喜欢听的故事、最喜欢的小动物或者最喜欢看的图画书中，产生亲子美术活动的题材或内容。相应的，孩子的作品也不再只是静止的装饰，而成为改变生活的一部分，可以成为绘本故事中美妙的新情节，或者手中富有生命力的游戏道具，以此激发孩子产生新的想象和创作，形成艺术的不断创新和推进，孩子生命的不断丰满和圆融。