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快乐童年!孩子的童年都去哪儿了

2015-06-04 17:54:47 出处:乖乖网 作者:阿兜 幼儿早教
标签: 幼儿早教    幼儿早教方法    家庭教育   

教育性戏剧非常重视这个问题,并提出了处理的办法。如果在课堂上,老师不会去评判孩子做的“好”“坏”“对”“错”。更重要的是,让孩子们看到他们的行为会导致什么样的结果,他们怎样看待这样的结果,他们愿意为这样的结果承担什么样的责任。而在这个过程中,他们实际是完成了提出假设——付诸实践——检验实践——思考结果的创造过程。

快乐童年!孩子的童年都去哪儿了

同时,当一个课程中,不再有权威和唯一的标准,教师并不是事先知道了解决问题的答案,而是与孩子们共同探讨的时候,孩子们就不会为了寻找一个既定的答案而走向同一条思路,他们会创造出更多的可能。当教育的关注点放在孩子们说了什么和做了什么,而不是说得对、做得对的时候,孩子们就会更加主动地思考、探索和表达,主动地创造出与众不同的思路。当我们这样做的时候,我们已经在缔造孩子的创造力。

《三只小猪》与面对独立生活

例如著名的英国童话《三只小猪》,在抓马宝贝教育戏剧引导者的设计中,孩子们看到只有最小的那只小猪活了下来,而老大和老二则都被狼吃掉了。由于戏剧创造了极端,把事件推向了极致,孩子们不得不停下来思考,为什么老大老二没能逃离狼口?为什么老三能幸存?通过对物品稻草、木头、砖头的探究,通过再现三只小猪搭建房子所经历的种种困难和问题,孩子们发现独立生活是需要准备的,思想上的准备和体力上的准备。

而这些准备意味着延迟享乐,需要一步一步扎实地计划、练习、实践、总结,而非一蹴而就。更重要的是,准备什么,如何准备是孩子们在集体协商和经历中共同创造出来的经验,而非被告知。在教育戏剧中,孩子们的框架是帮助新出生的三只小猪如何面对即将独立的生活,而这种经验,将会帮助他们自己将来面对需要独立的生活。

沈佳慧

著名旅游节目主持人,曾任台湾地区中广外制广播节目企划、执行制作;环宇电台新闻记者、播报及环宇电台旅游节目《漫步天涯》主持人。有着丰富的旅行知识和积累。

已出版著作有亲子畅销书《旅行,是最好的教养》《旅行,带孩子看不一样的世界》等,在亲子旅行类家教图书中受到海峡两岸及华人父母们的好评和喜爱。

孩子的生活也需要留白——别为孩子填满学习进度

近日里和邻居聊天,每每聊到孩子的教育问题,我都觉得这一代的中国孩子真可怜。

在西方,孩子认为学习应该是一件快乐的事。而在中国内地、中国台湾、韩国……这些国家,却因为家长们担心孩子输在起跑线,不断地为孩子加重各式各样的功课,学习各种各样的才艺,期望孩子可以在竞争中赢得更多的胜利。

其实过多的学习,对于幼龄的孩子,很多不是正面效果,而是反效果。

学习动机对孩子来说更重要

自发性的学习和培养,其实才是孩子学习最主要的原动力。

举个小例子来说,我曾经向小K的德文老师抱怨小K的中文能力不够好,可是小K的德文老师跟我说:“小K虽然主要用英文念书,但是他的德文很好,中文底子也不错,所以当他想要把这些语言学好的时候,他会就非常厉害。也就是说,动机对孩子来说,比给他排很多的课程更为重要!”

所以,学习的动机,就是向前的最大力量,任何事情失去动机,即使做完了,但不见得成功。为孩子找寻动机和趣味,比让他们填满生活的每一个时间更重要。

沈老师育儿经

动机哪里找?

而动机去哪里找?最好的方法,就是多给孩子一些空白的时间。我记得小K在德国时,有一天,我去接他放学,一进教室,老师就招呼我坐下来:“Monica,快坐下来看孩子们的布偶剧。”

原来,孩子在教室里,临时起意,自编自导自演布偶戏,没有参与演出的,就坐下来当观众,老师和来接孩子的家长,陆陆续续地加入观众席。老师告诉我:这是孩子们临时编的,即兴的台词、同学间合作的默契,都浑然天成,虽然没有完整的规划,但是却做得有模有样,赢得大家一致喝彩。这,就是一种创造、一种学习、合作的力量!

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