宝宝四种行为的真正动机

分析

都说小时候调皮的孩子长大了聪明，有一定道理，因为宝宝破坏东西也是一种学习。比如，聪聪用剪刀破坏窗帘和裙子，其实是在尝试使用工具，只是不懂工具使用对象的价值；他撕坏爸爸的书，其实是在处理“建筑材料”，工地上的师傅就是这样干的；他破坏爸爸的手表，其实是好奇心使然，他是在研究机械，而且，手表摔不开，知道从更高处摔，符合“落差大冲击力更大”的物理原理，悟性不错，只是选错了研究对象；把乌龟放到坐便器里养，说明他发现了坐便器和普通水池的相似之处，而且坐便器不用的时候的确闲着，而乌龟也需要洗洗澡，更重要的是，坐便器可能是家里最低的盛水装置，聪聪够得着。

宝宝的智力发育，需要不断的信息刺激，他们四处探寻各种事物来满足他们的这一需求。在父母看来，宝宝是在破坏东西，而实际上，宝宝在探索的过程中调动了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可轻易阻止孩子的探索行为。对的确不能让孩子尝试的事情，也要尽量向孩子说明道理，并找出替代的事情给孩子做。如果父母经常粗暴地阻止孩子做事，孩子就会渐渐地失去好奇心和探索的动力。

重复记忆不是笨

场景

李女士最近一说起4岁女儿欢欢就唉声叹气。她抱怨道：“欢欢每天晚上都缠着我给她读故事，一读就是一个小时。这倒没什么，只要孩子需要，再累我也愿意坚持，但问题是，她总是让我给她读《白雪公主》，每天一遍，我都读了半个月了，有时候她一晚上要求读两遍！我都快烦死了，可欢欢听得津津有味。我怀疑，这丫头是不是脑子有问题啊？该不是智商低下吧？回头我得找医生咨询咨询。”

无独有偶，同一个办公室的赵女士也有同样的烦恼。她5岁的儿子山山最喜欢听妈妈读郑渊洁的《皮皮鲁和大灰狼罗克》，妈妈读完一遍，他马上要求从头开始，再来一遍。“我都给儿子读了三遍了，都要崩溃了！我问他，要不要读一本没听过的，郑渊洁伯伯还有很多精彩的故事，可小家伙对《皮皮鲁和大灰狼罗克》情有独钟，绝不移情别恋！我也怀疑这孩子脑筋有问题。”

分析

重复是孩子学习的一个特点。孩子的智力发展，不是知识在头脑中的堆积，记住知识本身，而是通过刺激、记忆来促进脑部的发育。孩子的智力在发展的过程中，需要大量的重复作为力量，当重复到达了一定程度时，新的状态就会爆发出来。另外，孩子在听熟悉的故事时，对情节的预见会给他们带来信心与安全感。英国的科学家则通过研究揭示了孩子喜欢反复听同一个故事的秘密。

英国萨塞克斯大学词语实验室的杰西卡·霍斯特博士设计了一个实验，用来了解幼童能多快地识别和记忆6个新单词。他选择了一些不同家庭背景的3岁孩子，把他们随机分成两组，每周霍斯特博士去这些幼童的家做3次访问。其中一组幼童每次把同一个故事连续听3遍，另一组幼童每次听3个不同的故事。这些故事都含有同样多的新词，这些新词出现的次数也一样多。当霍斯特博士一周后回访时，发现反复听同一个故事的小孩通常平均可以学到3.6个新单词，而那些听不同故事的小孩平均只能记住2.6个新单词。霍斯特博士还注意到，“反复”组的小孩学得比“多样”组的小孩更快。这项研究的结论是，尽管不断重复朗读同一个故事可能让父母感觉头脑麻木，但这种重复性的学习方式对于年幼的孩子掌握知识来说非常重要。霍斯特博士认为，花许多钱为刚学会走路的幼童购置大量书籍完全是一种浪费，倒不如说是满足了父母自己的阅读欲望。相反，让孩子受益最多的，是让他们把注意力集中在少数几本最喜欢的书上。

依恋父母不是弱

场景

5岁的元元特别黏妈妈，只要从幼儿园出来，她就寸步不离妈妈左右，妈妈上厕所她也要跟着，而且始终保持跟妈妈的身体接触，好像怕妈妈跑了似的。元元的妈妈担心女儿太黏人不利于自理能力的养成，于是刻意躲着元元，或指派元元独立完成某件事。元元对此非常抵触，每次都央求妈妈陪在身边。元元妈说：“这孩子性格可能太懦弱了！看她可怜兮兮的样子，每次我都不忍心拒绝她。真担心她以后不能独立生活。”

分析

宝宝的健康成长，需要三种营养：饮食、智力刺激和爱抚。饮食营养是维持宝宝身体健康、大脑正常发育、智力发展正常的基本条件；智力刺激包括宝宝的视、听、触、嗅、味觉的感官刺激，运动和语言能力的发展等，它是开发宝宝智力必不可少的营养；爱抚指的是来自父母的慈爱感情和身体的抚摸与接触，它是培养良好性格和道德品质的有益营养。

父母对宝宝的抚养方式，对宝宝的情绪和情感有直接的影响。如果宝宝的生理和心理需求得到满足，如宝宝出生之后，父母精心地照料他，耐心地哺育他，经常抚摸他，爱他，他和父母在一起能得到最大的安慰、满足和安全，这样宝宝就会产生积极的情绪体验，感受到的是满意和愉快。宝宝在这一过程中逐渐体会到父母的存在是不可缺少的，明显地表现出对父母特别亲近，不愿意让父母离开，形成对父母的情感依恋关系。当有依恋之情的宝宝需要安慰与爱抚时，父母能及时地予以满足，宝宝的依恋之情就会逐渐加深，并形成良好的亲子关系。宝宝对父母有了安全的依恋，对父母产生的信任感逐渐形成自身的安全感，进而形成对这个世界的信任感和安全感，为孩子个性的健康发展奠定良好的基础。这也是造就宝宝高情商的基石。

反之，如果宝宝的日常生活得不到好的照顾，寻求安慰与爱抚的需要被忽视或拒绝，生理需求和心理需求得不到满足，则产生消极的情绪体验，如不满意、痛苦、忧虑、恐惧和愤怒，他便会产生一种不安全感和焦虑的情绪，这一切将不利于他以后人际关系的发展。迟迟建立不起正常的情感依恋关系的宝宝，对周围的人和环境缺乏信任感，还会变得胆小和不合群。依恋缺失，严重的还会导致宝宝冷漠、无情，对人易产生敌对情绪，最终影响宝宝的情商，甚至有的孩子会出现反社会人格。因此，父母要像重视饮食营养、智力开发一样，重视爱对宝宝发展的价值，注重对宝宝情商的培养。宝宝不能缺少爸爸妈妈情感上的温暖与抚慰，这是建立安全亲子依恋关系的必需条件。