幼儿园大班音乐游戏《快乐波尔卡》

活动目标

1. 熟悉音乐旋律，学习用非洲鼓探索断顿和连续声响的演奏方法。

2. 通过故事情节，快速反应游戏，表现出小猫与石头门之间的联系，会玩《小猫钓鱼》的游戏。

3. 努力遵守游戏规则：一次只钓一条鱼，同时体验进山洞时的紧张和两只猫竞争所带来的快乐。

活动准备

音乐、非洲鼓、小鱼若干、小猫胸饰两个。

活动过程

一、故事导入

在古老的森林里，有一个神奇的洞，洞的边上有许许多多的石头门，它们会说话，还会念咒语，我们就是许许多多的石头门。

二、理解音乐

1. 第一次倾听音乐。

指导语：听听石头门说了什么。

边听音乐教师边说：小猫小猫快进来，小鱼小鱼在等你。（重复四遍）啊（念咒语），门上锁了，门上锁了。（重复四遍）

提问：石头门邀请了哪个小动物来？它是怎么说的？

我们一起来说一说：小猫小猫快进来，小鱼小鱼在等你。（加身体动作：拍手、拍腿）

2. 第二次倾听音乐。

指导语：石头门念了什么咒语呢？我们再来听一听。

提问：石头门念的是什么咒语，念完咒语石头门就怎么样了？我们让我们的门也锁上呢？哦，我们把手拉起来，石头门就锁紧了。

3. 第三次倾听音乐。

指导语：在音乐结束时，石头门关得紧紧的，我们就欢呼一声耶，感知音乐的终止。

（评语：活动在快乐又富有节奏的波尔卡音乐中拉开了帷幕。该环节教师的"三听音乐"目的各有侧重，且前后逻辑也很强，所谓教学的循序渐进就是如此。）

三、引导幼儿探索鼓的断顿和连续声响的演奏方法

1. 介绍门锁（非洲鼓）

我这儿有个神奇的锁（非洲鼓），在你们后面也有一把神奇的锁，请你们把锁找出来，挂在石头门上，放在我们的大腿上，让它很牢固地固定在石头门上，别让它晃动。

2. 探索断顿以及连续的演奏方法

（1）探索断顿的演奏方法

怎么样让你的门锁发出一下一下的声音？自己试一试。除了敲鼓面，还能敲哪里也能发出一下一下的声音呢？刚才怎么让门锁发出一下一下的声音的？哦，你们敲的是门锁的两边，还可以敲锁的什么地方？上面，那我们喊小猫的时候，我们敲哪里？小鱼的时候我们敲哪里？

（2）探索念咒语的连续的演奏方法

小猫和小鱼的声音都有了，怎么样让你的门锁发出念咒语的声音呢？我们的嘴里还要发出声音哟，怎么办？（一只手啊一只手拍鼓面）练习：啊——门上锁了

（3）为音乐伴奏

（评语：音乐的"加花"环节在此处自然呈现，自然流淌。鼓的加入使得幼儿对音乐的喜爱如锦上添花般。神奇的石头门，神奇的邀请与咒语，加上神奇的锁的介入，情节自然、扣人心弦、引人入胜。）

四、游戏：小猫钓鱼

1. 完整游戏第一遍：教师扮演小猫

听听看，谁来了？音效：喵——什么声音？我来做那只小猫，请你们仔细看，小猫在你们做什么动作的时候进山洞钓鱼的，它每次钓几条鱼？

2. 幼儿讨论游戏规则

教师扮演小猫，孩子扮演石头门，再次玩游戏并讨论游戏规则。游戏规则：小猫在念咒语的时候进去钓鱼，每进去一次只钓一条鱼。

一只猫钓鱼太没意思了，我要请一只小猫跟我一起钓鱼。

3. 幼儿分组玩游戏

请男孩子当小猫，进行游戏。（男孩子的石头门请客人老师来扮演）

请女孩子当小猫，进行游戏。（女孩子的石头门请客人老师来扮演）

4. 探索钓更多的鱼的办法

师：一只猫钓鱼太没意思了，我要请一只小猫跟我一起钓鱼。师幼共同玩"小猫钓鱼"的游戏。结果教师钓了5跳，孩子钓了4条。

提问：为什么我可以钓5条？

小结：在石头门念咒语的时候，我们能跑多快就跑多快，只要门没锁，都可以进去再次钓鱼。

5. 两只小猫来PK：比比谁钓得鱼更多，激起孩子的挑战欲望

（音乐游戏的最高境界莫过于全体幼儿的积极参与。事实上精妙的角色构思使得所有参加活动的幼儿都在全身心地投入，无一人闲来无事，因为孩子们一会儿变身神奇的石头门，一会儿变身可爱的小猫，游戏带来的是欢乐，是挑战，活动自始至终就没办法不快乐。）

五、结束活动

你们玩得开心吗？还想挑战吗？下次我们再来挑战自我。

六、活动反思

结合音乐活动游戏化的理念，笔者有以下两个建议：在活动的过程中要注意到两个注重，从而更好地提升音乐游戏的可持续发展力。一方面建议注重幼儿的学习意图时，要重视注重幼儿的需求与能力差异（考虑活动的咒语法则和游戏规则会使得能力弱的幼儿在节奏较快强弱比拼的游戏中有些落后感）；另一方面在注重游戏的情境的同时，更需注重其创新（考虑游戏前后预设的环节环环相扣，幼儿创新的空间很小）。