中国性教育还有很长的路要走

性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。从中国当前性教育现状来看，中国性教育还有很长的路要走。

最近多名网友在论坛发帖爆料称，浙江温州市某小学一位男教师猥亵班内女生。今日下午，乐清市公安局工作人员向新京报记者证实，涉事教师承认自己的猥亵行为，现已被警方刑拘。

在舆论对师德师风问题高度关注的现实语境下，教师行为稍有不慎就有可能被诉诸报端。但即便这样，收礼、体罚学生等诸多严重违背师德师风的行为依然屡禁不止。而在中小学性教育开始被重视的前提下，校园性侵案却依旧时有发生，可见，学生在“防狼“问题上还尚未有明确的应对方式，尤其是对自己的老师，缺少防范心理的中小学生更容易受到伤害。

有数据显示，2013年全年国内一共有125起媒体公开报道的性侵女童案例，平均每2.92天就有一起曝光案例。这些令人触目惊心的数字背后，折射出的是学生性教育的迫切性和重要性，也折射出当前学校在性教育上的尴尬地位。在这起猥亵事件发生后，校方不是立即站出来表明态度和做法，而是先称涉嫌猥亵儿童的教师系该校外聘教师，学校急着和师德败坏的个别教师撇清关系，自然是不想自身声誉受损，但从报道中看，该教师的不良行为早在去年就有出现，为何学校会不管不问不顾？

在师德师风问题上，法律、法规和各项红头文件的震慑力显然不够，原因在于，所有问题的执行都需放在学校层面上。如果学校对发生的安全问题藏着掖着，甚至急着撇清关系，原本清楚的问题通过学校这一层面的搅混水，瞬间就变成了“罗生门”。出现学生安全问题，一层层的问责当然有必要，但如何杜绝类似事件不再发生，这才是急需解决的核心问题。性侵女童案例已经演化为一个社会问题，这其间，有不少不良事件是发生在学校内部。对于教师的不良行为，学校睁只眼闭只眼，或者简单做下内部处理。而一旦问题闹大了再去处理，对学校对学生乃至对家长都是莫大伤害。

在学生“防狼”问题上，国外的做法或许能给我们启迪：美国对于性侵标准的规定较低，但稍有身体接触，如拍肩膀、屁股，都有性侵犯嫌疑。而美国法院对儿童性侵者会判处多年的刑期，甚至多达一百年。法国法律不仅仅严禁对未成年人各种形式的性侵，同时也对中小学校规定了有关性教育的制度。加拿大联邦政府和各级政府除了制定详细的儿童保护法，各省市也建立了以少年儿童安全为宗旨的非牟利机构，并设立儿童求助热线电话。在性教育方面，我国不但起步晚，发展过程也是磕磕绊绊。在传统思想的影响下，性教育履步维艰，并常常得不到学生家长支持，而一旦发生问题，却已悔之莫及。

校园“防狼”任重而道远，这既需要教育部门完善的监督和保障制度，严格立法、执法；也需学校层面的认真落实，不逃避责任。更主要的是，中小学还需将防性侵教育纳入课程当中，通过相应的课程，来教会学生们如何应对危险。