孩子，你若盛开，蝴蝶自来

青春期的友谊也是靠人格魅力赢得的！

女儿畅畅读初二时，班级转来一个叫王晓的女孩，两人花样翻新地带着同学们玩。其中一款游戏的灵感来自电视节目-撕名牌。王晓第一个被淘汰，当即翻脸，冲那个男生大喊大叫，不依不饶。之后，更是动员其他同学不要搭理那个男孩。畅畅觉得应该“愿赌服输”，这样去孤立同学实在太没有原则了。于是，坚持正义的畅畅遭遇了同样的命运，被孤立了。

我不解，问畅畅：“为什么大家会听王晓的？”

畅畅低头半天不语，思忖了良久才吞吞吐吐地说：“她把我说别人的坏话，说给别人听了！”

这下轮到我吃惊了！你怎么会？你什么时候学会在背后议论人了？

畅畅羞红着脸将事情的经过讲给我听。不是当妈的袒护自己的女儿，畅畅的言论也真算不上议论人，但是这些看法如果被别有用心的人添油加醋，断章取义地传到当事人的耳朵里，足以诋毁畅畅。

畅畅希望从我这里讨到好办法，重新与王晓和好，再同同学们打成一片。她怨都是撕名牌惹的祸！以后在一起时，不玩这种游戏就是了。

我却不同意畅畅的观点：王晓这个人不值得畅畅为她真诚付出，即使没有撕名牌的游戏，也会因为其他事件与王晓闹掰。或者，需要畅畅委曲求全，方能得到友谊。

我帮畅畅分析，有些话当面去交流，能起到沟通的效果。背后抱怨、发泄情绪，可能被利用，传起来真真假假，让人难辨。不要怪同学，从中吸取经验教训就好。

畅畅认真地点了点头，问：“只是有一点我不服气，为什么同学们都会听她的！她用了什么手段？我要把人争回来。”

她用了什么手段？我问畅畅，王晓当初吸引你的原因是什么？畅畅不加思索地答：能玩到一起！还有，她对我好！

“她是如何对你好的？”我继续启发。

“开始时，总给我买好吃的。”说着看了我一眼，“我没占小便宜，也把自己的零食分了她一半。还有……”畅畅抬头瞅了我一眼，变得吞吞吐吐，“她是英语课代表，有时判我卷子时少算我错几个单词，或者背诵英文课文时提醒我两句。”

原来如此。我们大致能勾勒出这位英语课代表王晓的处事风格了，只是这些却与处事光明磊落的畅畅正好是两种风格。我问畅畅：你应该也知道王晓的秘密吧？

畅畅不加思索地说：“答应过朋友的事情，就一定要做到，不能辜负信任！”我冲女儿竖起了大拇指。我支持畅畅继续在阳光下行事，要知道，这种心态是多么宝贵啊！

我告诉畅畅别再理会，坚持做好自己。王晓不改做事风格，早晚会与其他同学闹矛盾的。而畅畅依然坚持光明磊落的作风，早晚会重新取得同学们的信任与喜爱。

畅畅有些迟疑：那我先跟没被笼络的同学一起玩？

我答：可以啊，跟其他同学也要正常交往。至于那些有意孤立的同学，你也照样与大家分享或者互相帮助，不要先将自己排除在外面。畅畅犹犹豫豫地说，有时跟她们说话，她们特意把脸扭向别处，装听不到，或是一群人莫名地大笑。说着畅畅的眼泪又流下来了。

我听得心里很是难受，那就先“曲线交往”吧！先和其他同学一起玩。

几天后，失落感不那么强的畅畅说，妈妈真是神分析：威胁与小伎俩真的不会长久！霸道的王晓又跟其他同学闹别扭了，那位同学想联系畅畅又有点不好意思，畅畅就主动找她玩，两人很快和好了。又过了一段日子，畅畅反馈信息说，王晓利用英语课代表的权力搞小动作的事情被老师发现，职务被撤了。过了几日，畅畅说王晓也在向她示好，她想不计前嫌，因为她体味过被孤立的滋味……

丫头美滋滋地说：“靠人格魅力赢得友谊才会长久！”

我由衷赞美：“你说得太好了！不正应了那句话嘛，你若盛开，蝴蝶自来。”

畅畅扑腾着胳膊，在我身边舞动了起来。

青春期的孩子有时会为了赢得友谊、讨好他人，做出一些错事、傻事，只有让孩子正确地处理人际问题，树立良好交友的原则，才能收获积极的正能量和最真诚的友谊！