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孩子,其实你说话的样子很可爱

2014-11-05 11:55:50 出处:乖乖网 作者:园园 幼儿早教
标签: 幼儿早教   

刚接这个班时,孩子们已上了一年的小小班,所以虽然是小班,但这群小不点们已基本适应幼儿园生活,但也有个别孩子与众不同,就比如小名叫岚岚的孩子。从外表上看,岚岚长得挺可爱,乍一看与其他孩子没有什么两样,经过一段时间相处后却发现他的言行表现与其他孩子有些格格不入……

在幼儿园里,从早到晚,极少听到岚岚的声音。他经常一个人坐在自己的小椅子上看着其他小朋友玩耍,偶尔也会跟着一起咯咯地笑;有时一个人看着窗外好像在想着什么心思,想到高兴的地方会呵呵笑几声,想到不开心的地方会皱皱小眉头,俨然一副自我陶醉、自娱自乐的样子。

如果不去细细观察了解,也许会认为岚岚不爱说话是因为性格内向。其实不然,和孩子相处一段时间后,我发现他其实心里也很想说话,可是不知怎的从嘴巴里只能发出类似于“啊”“哦”“呀”等几个音。同伴听到他“说话”时就笑话他,甚至嘲笑他,他自己有时也急得面红耳赤。我很心疼这个孩子,很想帮助他。所以,我常常走近他,甚至还会陪他发会儿呆。渐渐地,他看到我来就会笑嘻嘻的,以示喜欢和欢迎;再渐渐地,我不时引导他说一些简单的词组或短句,如:喜欢、欢迎。

我向原来带过他的老师了解情况,也与他的家人进行沟通,发现岚岚之所以表现出不爱说话的原因主要是:1、家庭成员籍贯较多,常使用方言。在孩子学习语言的敏感期,由两边祖辈轮流带,较为复杂的语言环境造成了孩子语言学习的混乱和困难。2、父母做生意,非常忙碌,很少有时间与孩子相处和交流。老人的传统育儿观念认为,孩子长大了自然而然就会说话。平时相处时,老人就很少与孩子进行言语交流,孩子说话的机会少,经常独自长时间面对电视,生活的环境相对较为封闭。长此下来,岚岚不喜欢、甚至可以说怕跟别人进行语言交流。

平时,我常会有意地去找岚岚,随便说说话,聊聊天。刚开始时,不管他理睬不理睬、对我的话做不做出反应,我都坚持找他聊上几次。每当他回答我会非常高兴地给予他肯定及鼓励。经过一段时间的引导,我发现他表达起来虽然字句不怎么能让人听明白,但他有了想说、愿说的欲望。同时,我借用故事的方式教育其他的孩子,让他们明白岚岚是我们大家庭的一员,他话说得不太好因为他年纪小,我们大家都要关心帮助他。

渐渐地,孩子们不再嘲笑岚岚了,更多的小朋友愿意主动帮助他学说话;他们会叫上岚岚一起做游戏,并很有耐心地与他交流……岚岚也开始愿意和大家一起玩耍了。

“老丝(师)”“妈妈”“好!”“我的兔(裤)子” “得得(哥哥)”……经常能听到从岚岚的小嘴巴蹦出一个个简单的词语。游戏中,小朋友们拉着岚岚的手围成圆,唱着歌谣。岚岚的脸上一直露出笑容,偶尔小嘴巴还会动几下。有时候,小伙伴还会大声地帮他学说某个词语的音,岚岚也会高兴地学说,自己会说时则会更开心地笑。

今天的音乐活动是教小朋友们学唱歌曲《我的好妈妈》。我问:“在家里,你会帮助妈妈或奶奶做哪些事儿呀?”小朋友们纷纷地高高举起了小手,在一片晃动着的小手中,我发现了一只怯怯地半举着的小手,仔细一看,是岚岚的手!岚岚敢举手发言啦!我很欣喜地请岚岚来回答。岚岚有点紧张,小朋友们也都好奇地看向他……我走到他面前,用眼神、用话语鼓励他站起来回答。一小会儿后,岚岚红着小脸慢慢地站了起来,小声地说:“少(扫)地。”

“岚岚,你说话的样子很可爱,声音再大一点,就更好了。”我继续鼓励道。

“少(扫)地!”岚岚很大声地又回答了一次。

“帮谁扫——地呀?”在这次的提问中,我特意把“扫地”说得慢且大声了些。

岚岚是个聪明的孩子,他明白了老师的用意,他看了看我,我也朝他点了点头。“帮——妈妈——扫——地!”一句很响亮很用力很完整很标准的话从他口中发出来。

“说得真棒,大家一起为岚岚鼓掌!”我兴奋地对大家说道。岚岚的脸更红了,忙低着头坐下。不过,他的脸上却是笑容灿烂的……这是他入园以来第一次得到大家的赞美啊!

现在的岚岚,已然是一位开朗活泼、健康自信的孩子了。

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