育儿故事：教育无形，花开无声

小雨两岁半，是三班的孩子。 入园以来，他很少与小伙伴交流，午睡常常尿床，吃饭速度最慢，连最基本的走路，也总是小心翼翼地生怕摔倒……在众多孩子中，小雨各方面能力都不强，性格内向的他，总是默默无闻地淹没在人群中。但就是这样—个表现不突出的孩子，却因为有些小小的与众不同而给我留下了深刻的印象，不由得让我心生怜爱，反而对他有了更多的关注与牵挂。

进餐时，我会鼓励他不要东张西望，独自专心吃饭；午睡时，我会特意坐在他的小床边，为他盖好蹬掉的小被子；户外活动时，我也总会紧紧牵着他的手，鼓励他大胆地与小伙伴交流、互动……渐渐地，我发现，小雨的脸上偶尔出现了灿烂的笑容，虽然他仍然不善交际，有时孤独得就像墙角的一朵小花；走路依旧小心翼翼，不敢放心大胆地迈开步伐；吃饭也还是磨磨蹭蹭，总是最慢的一个……但我的关注，却在他的身上，发生着潜移默化的变化。

正如，一次区域活动后，随着结束音乐的响起，孩子们纷纷把玩具扔进玩具箱，由于码放不整齐，箱子很快就满了，一些玩具从里面掉出来。可大家却对掉落的玩具视而不见，都急着去搬自己的小椅子。他们有的从玩具旁边绕过，有的干脆从上面踩过，没有一个顾及玩具。

就在我打算收拾残局时，一个小小的身影突然映入眼帘，只见他低头小心翼翼地走着，慢吞吞地弯下腰，用小手不太熟练地将玩具捡起，默默地“送回”玩具箱。我心中暗喜，正欲表扬时，小家伙竟然吃力地搬起了箱子，一趟、两趟、三趟，将三个大大的玩具箱搬回了原处。是他，做这一切的人居然是小雨。

这些不经意的发现，着实令我感动。让我看到了小雨的闪光之处，不善言谈的他原来心灵这样美。

此后，因为心中有了他，便会更加关注，他也总能走进我的视野，带给我更多的惊喜。

随之，我对他的印象也彻底改变，原先那个内向、能力不强的小家伙，现在却常常帮助大家，且从不张扬。那个胆怯、害羞家伙也不再孤独，他越来越喜欢与小伙伴分享美好的事物。终于，我期待的，灿烂的笑容，会时常出现在小雨的脸上。

一日离园，小雨的妈妈感激地对我说，小雨是因为喜欢我，性格才有所转变的。我微笑点头，心里却想：每个孩子都是一本书，一本值得我们探寻、细细品读的书。作为教师，我们不仅要关注那些能力强、天资聪颖的“优等生”，更要关注那些表现不太突出、默默无闻的“墙角小花”。因为，只有我们不断关注，发现他们的闪光点，才能有的放矢地进行引导、教育，帮助他们开启成长之门，使其成长之路走得更加顺畅、美好。

孩子的成长犹如花开。花开有声，能看到瞬间的精彩，花开无声，更需要我们静静守候。静候花开，教育无形，才能看到永恒的美丽。