美国孩子入园前，家长都做了什么？

美国：授之以鱼，不如授之以渔

关注孩子的身心健康。让孩子在家中练习学校的作息时间；妥善保存孩子的疫苗接种、预防注射记录，定期带孩子做基本健康检查。

培养孩子的社会性以及情绪的稳定性。和孩子分享今天发生的最特别的事；鼓励孩子尝试新事物，赞美他的特别表现；教他适当表达心中情绪；在开学前后，邀请班上其它孩子到家里玩。

观察孩子的学习方式与特质。随时问问孩子在学校看到什么？或做了什么？试着让孩子练习"听令行事"。 注意孩子的语言发展。常常和孩子聊聊天，每天读书给孩子听。

让孩子多多了解他所处的世界。鼓励孩子参与各种文化、艺术、历史、社会活动；当孩子问"为什么"时，反问"你觉得为什么？"以了解孩子的想法。

多了解学校的规范。和班主任老师谈谈你的期望，了解各种科目的内容以及学习标准；借助角色扮演游戏，让孩子体验在学校可能面临的问题。

幼儿园除了组织孩子们参观学校外，还要去以下地方。

访问警察局：了解犯错误和犯罪的区别，知道做小学生以后就要遵守学校的校规，什么时候有为难的事情都可以打报警电话。

见识消防队：接受防火教育，了解火灾的时候要保持冷静，躲在建筑物的什么位置最安全。

观摩园丁的工作：了解植物的培育，然后每人捧一个小花盆回家，自己精心照料，直到出苗、开花。 此外，还有交通教育专家讲座、语言发音专家测试等等。

父母除了为孩子买一只各种文具配套齐全的书包外，还会准备一个惊喜——入学彩袋：圆锥形的纸袋，里面装有各种糖果甜点，以及爸爸妈妈、亲戚朋友赠送的小礼物，像巨大的蛋筒冰淇淋，每个孩子都会抱着它去参加开学典礼，兴奋地期待着典礼结束后打开彩袋的那一刻。

学前教育和小学教育是不同的两个教育阶段，一种是互动式学习，一种是独立学习，两者节奏上也有重要差异，国外家长比较重视增强孩子的社会适应能力，国内的家长可借鉴这种开明的做法，帮助孩子减缓从幼儿园到小学的坡度。

建议学龄前期（3～6岁），培养良好的学习习惯。

做事情得有始有终。包括事情开始的准备和结束的收场。开始可以在成人的带领下完成，逐渐过渡到独立完成，并变为一种习惯。

管理自己欲望和情绪的能力。如：克制对别人的东西的占有欲望；学习等待和轮流；懂得"够了就不需要了"。

阅读习惯和表达能力。亲子阅读时，有意带领孩子读画面旁的文字；外出时，看路牌、广告牌、商店名、商品名称和标价等，轻松积累识字量；用开放式的提问，让孩子叙述所见所闻；多让孩子接触生活中的数学；根据条件让孩子接触英语的听读环境。

好奇、好问，不满足一知半解的思维方式。多带孩子接触大自然、接触不同的生活，关心孩子的每一个提问，并且有问必答，满足孩子的智力需求。有时则可鼓励孩子在自己的不断操作中寻求答案。