如何让小家伙们乐于分享？

2~3岁的宝宝开始有了物权的概念，他们开始懂得：“这个是我的。”于是，让宝宝分享开始变得困难重重。如何让小家伙们乐于分享、享受分享呢？

小故事

2岁半的皓皓正聚精会神地蹲在小区的地上玩着坦克，他身边还闲置一辆装甲车。和他经常一起玩的好朋友洋洋正好从楼上下来，发现了皓皓闲在一旁的装甲车，拿起来就想玩，可没等他开动起来，皓皓就气冲冲地大呵一声：“这是我的，你不许动！”并伸手去抢。弄得洋洋大哭起来。皓皓妈妈赶紧过来劝说，可是皓皓又哭又闹，死活就是不肯让步，弄得妈妈又尴尬又没辙。

宝宝们为什么不爱分享？

对于绝大多数宝宝来说，偶尔的不分享再正常不过了，这与其年龄特点和生活环境有关。

“物权”意识萌芽

大多数宝宝在两岁到三岁之间，会萌发“物权”意识，也就是他知道了“这个东西属于我，应该由我说了算”。这时，他会特别热衷于玩“霸占自己东西”的游戏，而不肯与别人分享。别担心，只要大人不强迫，相信这个阶段很快会过去。

有过不愉快的分享经历

比如，别的小朋友把自己心爱的玩具弄坏了、弄丢了，也会造成他不愿意把玩具给别人玩。要知道，通常小宝宝们的记性都很好。

越强迫越逆反

有的父母很容易因为面子问题，喜欢强迫宝宝当众分享自己心爱的东西。宝宝一两岁时也许没问题。一旦宝宝的自我意识开始萌芽，希望一切由自己说了算，成人的灌输和强迫会让宝宝走向逆反，“我就是不给！”

自己还没有玩够

面对新玩具，每个宝宝都会爱不释手的，而不想借给别人，这与自私根本不沾边儿。谁想从他手里拿走新玩具，对两岁多的宝宝来说，就是丧失感，他会感觉失去了自己心爱的玩具。

安全感不足

安全感的含义不仅包括“我能不能保证自己的安全？”，也包括“我能不能保护自己的东西？”，对宝宝来说，归属于他的物品也是他的一部分，能保护东西意味着“我比较安全”。

关于分享教育的8个高招

当宝宝陷入争抢玩具的旋涡，妈妈要做的首先不是强迫宝宝或是说服宝宝分享，而是应该思考，自己平时灌输的分享理念是否没做到位？

1、尊重宝宝的不愿分享

学习分享是一个相当漫长的过程，尤其在宝宝两三岁时，正处于“物权”敏感期，更不要强迫宝宝分享一个归属于他的东西。这种强迫包括唠唠叨叨地说服宝宝，也包括直接把宝宝手里的玩具抢过来，递给别人。

2、请准备两个玩具

面对宝宝游戏中对物品的争执，父母最好事先准备好两样玩具，这样宝宝才有分享的可能。而不要让宝宝觉得分享就是一种“损失”。

3、和故事里主人公一起感受分享

爸爸妈妈可利用儿童故事来感染宝宝，让宝宝在听完后，感受到故事中角色的情感，并产生共鸣，在下次现实生活中遇到相似的情景时，会产生对故事中角色的情感记忆，从而体会分享的美好意义。

4、在游戏中练习分享

如果你的宝宝总是不爱分享，那么可以尝试一下角色置换游戏。选一个陪宝宝游戏的时间，当他提出要你手中的黄色积木或者汽车轨道时，你平静地说：“不要！”宝宝一定会觉得接受不了，而这就是让他换位思考的好机会，简单对他说：“当你不肯和小伙伴分享玩具时，他们也有你现在这种难受的感觉呀。”

5、关注宝宝的内在情感

当你的宝宝不愿意分享时，要弄明白是什么原因，有可能是别的宝宝多拿多占了，所以你的宝宝把火车藏起来了。遇到这种情况，要及时关注宝宝的情绪，“我看到你的朋友把球拿走了，你可以不高兴的。”通过这样的关注，来增强宝宝理解他人情感的意识。

6、表扬要及时而到位

“妈妈看见你和小朋友分享食物，真的很骄傲”，或者：“你看你把玩具给萱萱了，她多开心！”成人要善于观察，发现宝宝的分享行为及时表扬，并把小细节放大在大家的眼前进行表扬，让宝宝产生愉悦的分享体验，就会有“我还要这样做”的想法。

7、大人要树立分享模范

尽可能用行动向宝宝表明什么是分享。你可以说：“这碗汤真好喝，妈妈想和宝宝一起分享！你想喝点吗？”你的宝宝将学习你的友好榜样，在与别人打交道时愿意分享。

8、藏起最不愿分享的东西

我们大概也有些东西特别珍视，不愿借给朋友的，所以为什么要期待孩子去分享他的宝宝呢？如果那是他最爱的车模或者图画书，那么就不要提出让他和别人分享的要求。不过，这需要事先和孩子“串通”好，如果小朋友来家里玩，不要最后忍不住又拿出来显摆，让它们一直乖乖“躲在”柜子里，等客人走了再出来。

Tips：分享教育，妈妈绕开这些错！

大的让着小的面对自己的宝宝和小朋友因玩具发生争执，导致小朋友大声哭闹，你没经过宝宝的同意就拿了他手里的玩具给对方，使小朋友破涕为笑。这种方式向宝宝传达了一个错误观念，哭闹就可以达到目的，对宝宝是一种误导。

分享无保留强迫宝宝把每一件东西都拿出来分享是不明智的。每个人都有他非常喜欢或很私人化的东西，宝宝也一样。允许你的宝宝决定哪些特殊的玩具不给小朋友玩。

用补偿来替代鼓励如果他主动拿了最小的苹果，家人却每每把最大的给他作为奖励。久而久之，宝宝就发现了这样一条“规律”，误以为分享、谦让是获得个人最佳利益的手段和招数，并容易滋生功利思想，分享教育就走了“偏”。